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Test de positionnement en langue seconde

Français-anglais

CCDMD

Le test de positionnement en langue seconde (TPLS) est un outil pédagogique conçu pour le réseau collégial québécois. Ce test informatisé et adaptatif évalue le niveau de compréhension orale et le niveau de compréhension écrite des étudiants, en français ou en anglais. Il offre une approche holistique de l'évaluation des compétences linguistiques d'un étudiant. Cette méthode est basée sur un modèle de compétence langagière, soit l'Échelle des niveaux de compétence en langue seconde pour le collégial.

Le test est composé de deux catégories d'items : des items en compréhension écrite et des items en compréhension orale. Chaque item mesure un indicateur de niveau de compétence spécifique. De plus, cinq types d'items (choix multiples, associations, etc.) sont suggérés afin de varier les tâches demandées. Les réponses de mise en ordre, par exemple, servent à évaluer précisément la capacité des étudiants à établir la séquence d'une liste d'évènements ou d'idées.

On trouve sur le site www.tpls.ca divers renseignements concernant le test et son utilisation dans le réseau collégial.

Caractéristiques

Discipline(s) : Anglais (langue seconde) 604, Français (langue seconde) 602
Publication : 2016

Remarques

Vidéo promotionnelle à propos du TPLS à visionner :

Documents complémentaires

Description du produit (818 ko)

Commentaires

Thanks for this tool, which helps to engage students outside of class (or inside if you wish) around issues of citation and academic integrity.
Roger Haughey, 2017-08-08 17:12

Foire aux questions

Malgré ce nouveau test de positionnement en anglais, est-il possible d'utiliser encore l'ancien test de classement?
2016-11-22 22:11

Il est toujours possible d’utiliser le TCALS malgré la présence du TPLS.

Les versions du TCALS non adaptatif et adaptatif demeurent disponibles.